RPP Surat At-Tiin

IDENTITAS:

        Satuan Pendidikan     :   Madrasah Ibtidaiyah (MI) Banda Masen

        Mata Pelajaran           :   Al-Qur’an dan Hadits

        Kelas/Semester           :    V/ Ganjil

        Program                      :    pertemuan I

        Materi Pokok              :   Surah At-Tiin

        Alokasi Waktu            :    1 Jam Pelajaran (1 x 30 menit) peer teaching

A.      KOMPETENSI INTI 

KI-1    Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI-2    Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

KI-3    Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI-4    Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.       KOMPETENSI DASAR

1.1  Menerima Q.S. al- Adiyat (100) dan at-Tin (95) sebagai firman Allah.

   2.1. Menjalankan sikap tanggung jawab dalam melaksanakan tugas

   3.1. Memahami arti dan isi kandungan Q.S. al- 'Adiyat (100) dan at-Tin (95)

   4.1. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. At-Tiin (95)      

C.      INDOKATOR

Setelah membaca dan mempelajari pada bahasan ini, maka peserta didik dapat:

1.1.1        Mengakui kandungan surat Q.S.  at-Tiin (95)

2.1.1.      Menampilkan prilaku  santun, peduli dan percaya diri  dalam pergaulan dengan guru dan teman dan tetangganya serta cinta tanah air.

3.1.1        Membaca surat at-Tiin (95)

3.1.2        Mengartikan kosa-kata dari surat at-Tiin (95)

3.1.3        Menterjemahkan surat at-Tiin (95)

3.1.4        Menjelaskan kandungan arti surat at-tiin (95)

       4.1.1.  mempraktekkan hafalan Q.S. At-tiin (95)  

D.  TUJUAN PEMBELAJARAN  

Melalui pendekatan mengamati, menanya, eksplorasi, asosiasi, dan komunikasi peserta didik mampu:

1.1.2        Peserta didik mampu mengakui kandungan surat Q.S.  at-Tiin (95) dengan lapang dada

2.1.2.      Peserta didik mampu menampilkan prilaku  santun, peduli dan percaya diri  dalam pergaulan dengan guru dan teman dan tetangganya serta cinta tanah air dengan baik

3.1.1        Peserta didik mampu membaca surat at-Tiin (95) dengan baik dan benar

       3.1.2    Peserta didik mampu mengartikan kosa-kata dari surat at-Tiin (95) dengan benar

3.1.5        Peserta didik mampu menterjemahkan surat at-Tiin (95) dengan baik dan benar

3.1.6        Peserta didik mampu menjelaskan kandungan arti surat at-tiin (95) dengan baik

       4.1.1.  peserta didik mampu mempraktekkan hafalan Q.S. At-tiin (95)  dengan  fasih dan benar

E.     MATERI PEMBELAJARAN

1.      Fakta             : surat at-Tiin

2.      Konsep          : membaca surat at-Tiin dengan baik dan benar

  Mengartikan lafadh surat at-Tiin

3.      Prinsip           : membaca dan mengartikan surat at-Tiin

4.      Prosedur       : membaca dan memahami arti surat at-tiin sesuai urutan ayat

F.       METODE PEMBELAJARAN

1.      ceramah

2. Tanya Jawab
3. Drill
4. Demonstrasi
5. Penugasan

G. Pendekatan dan Model

Pendekatan : Saintifik

Model         : Kooperatif learning

H.      MEDIA PEMBELAJARAN

-LCD projector/multimedia berbasis ICT atau media lainnya

-       Poster tulisan surah  at-Tiin

-       Kartu kata lafal dan arti surah  at-Tiin

-       Lem

-       Kertas HVS

I.         LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No	Kegiatan Pembelajaran	Nilai Integrasi	Alokasi Waktu
Kegiatan Awal			5 Menit
1	Guru mengucapkan salam	Karakter
2	Guru mengkondisikan peserta didik, mengecek kerapian berpakaian dan kebersihan kelas	Karakter
3	Guru meminta salah satu peserta didik memimpin do’a	Karakter
4	Guru mengabsen peserta didik	Komunikasi
5	Guru melakukan tes diagnostik melalui ringkasan pertanyaan	Komunikasi
6	Guru memotivasi peserta didik terkait materi yang akan dipelajari	Motivasi
7	Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai	Komunikasi
Kegiatan Inti :Model Kooperatif Learning			20 Menit
1	Mengamati Peserta didik memperhatikan gambar tentang  surah at-Tiin  (PPT)	Literasi
2	Menanya a)      Peserta didik menanyakan tentang kedudukan surat At-Tiin b)      Peserta didik memberi umpan balik tentang kedudukan surat At-Tiin di dalam Al_qur’an	Komunikasi Komunikasi
3	Mengeksplorasi/eksperimen a)      Guru membagi peserta didik menjadi 3 kelompok b)      Guru membacakan (M-P3) surat at-Tiin yang diikuti oleh semua peserta didik c)      Guru menyuruh peserta didik untuk membacakan surat at-Tiin perkelompok sehingga fasih dalam membacanya d)     Guru menjelaskan arti kosa kata dari surat at-Tiin e)      Guru membagikan kertas karton, dan tabel yang sudah disediakan kepada peserta didik diminta untuk berdiskusi dalam mengartikan  sebaik mungkin tentang susunan kosa kata surat At-Tiin f)       Masing-masing kelompok menemukan jawaban untuk menyusun kosa kata dengan arti dari surat at-Tiin yang sesuai dengan ayatnya .	Kolaborasi Literasi, Berpikir/ berinovasi Hots
4	Mengasosiasi a)      Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang tabel yang sudah disusun dan menmpelkan pada karton hasil diskusinya.	Kolaborasi, Hots, Berpikir kritis
5	Mengkomunikasikan a)       Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan hasil kreatifitas mereka. b)      Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi yang telah disusun sesuai dengan hasil kerja kelompok. c)       Peserta didik dari kelompok lain dituntut untuk menilai  hasil kerja dari kelompok yang mempresentasikan. d)      Guru memberikan apresiasi setiap hasil kerja peserta didik	Kolaborasi Komunikasi Riewerd
Kegiatan Akhir			15 Menit
1	Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja dari peserta didik.	Literasi
2	Guru menyampaikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI-1 dan KI-2	komunikasi
3	Refleksi : Peserta didik menulis kekurangan pada kegiatan pembelajaran yang telah terlaksana.	Literasi
4	Guru menjelaskan ringkasan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya	Komunikasi
5	Guru mengajak peserta didik berdoa dan menutup proses pembelajaran dilanjutkan  dengan salam	Literasi , Karakter

J.        SUMBER BELAJAR

1.    Buku Peserta didik Qur’an Hadis MI Kelas 5

2.    Buku Guru Qur’an Hadis MI Kelas 5

3.    Al-Qur’an dan Terjemahnya

4.    Mutawali Sya’rawi, Tafsir Sya’rawi, Jilid 27, (mesir: Pustaka Al-Azhar, 1991)

5.    Ibnu Katsir, Tafsir Juz Amma (terj), Cet. V, (Jakarta: Pustaka Azzam, 2004)

6.    Muhammad bin shaleh Al-utsaimin, Tafsir Juz Amma (terj), (Solo: Pustaka At-tibyan, 2005)

7.    Muhammad Hasbi Ash-siddieqy. Tafsir An-Nuur, Cet.II, Jilid IV, (Semarang: Pustaka Rizki Putra, 2000)

8.    Ahmad Mustafa Al-Marãghi, Tafsir Al-Marãghi, (terj.), Cet. I, (Semarang: Toha Putra, 1984)

9.    M. Quraish Shihab, Tafsir Al-Misbah, Cet. I, (Jakarta: Lentera Hati, 2000)

10.               Kitab Tajwid

11.               Buku lain yang relevan

K.      Instrument Penilaian Hasil Pembelajaran

1.      Sikap spiritual

Teknik penilaian : penilaian diri (terlampir)

2.      Sikap social

Teknik penilaian : observasi (terlampir)

3.      Pengetahuan

Teknik penilaian : tes tertulis (terlampir)

4.      Psikomotor

Teknik penilaian : unjuk kerja (terlampir)

I.     Kegiatan Remedial dan Pengayaan

Pengayaan

Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Remedial

Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengindentifikasi materi itu, guru menyampaikan pelajaran yang sudah putus dianggap sulit oleh peserta didik. Pelaksanaan remedial dilakukan pada waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan. Contoh pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu) di luar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai), penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis.

Share :