Skip to content Skip to sidebar Skip to footer
Home / RPP Madrasah

Modul Ajar KURMER IPAS Kelas 4

Modul Ajar KURMER IPAS Kelas 4

MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : 
Kelas/Semester      : IV (empat) / 1 (satu)
Mata Pelajaran       : Ilmu Pengetahuan Alam dan

Sosial (IPAS)

Materi Pokok        : Tumbuhan Sumber Kehidupan
Nama                    : 
Kelas                     : 4 (Fase B)

A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun     :                                                     
Institusi                  : 
Mata Pelajaran       : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Topik/Bab              : Topik A : Bagian Tubuh Tumbuhan
Materi Pokok         : Tumbuhan Sumber Kehidupan
Jenjang Sekolah     : Madrasah Ibtidaiyah Semester : I (Ganjil)
Fase / Kelas            : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 5 JP
Tahun Pelajaran      : 2022/2023 
Jumlah Pertemuan  : 2 Pertemuan
Moda Pembelajaran: Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Observasi yang dilakukan melalui pengamatan secara

Kompetensi Awal

Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya

Sarana dan Prasarana

  • Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
  • Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri,dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik

A. Bagian Tubuh Tumbuhan

Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik: 

  • lembar kerja (Lampiran 1.1) untuk masing-masing peserta didik; • kartu bagian tubuh tumbuhan (Lampiran 1.2); • alat tulis; • alat mewarnai; • seledri atau bunga putih 1 tangkai (bisa juga dengan sayur seperti sawi dan sejenisnya); • pewarna makanan; • gelas.
  • Perlengkapan yang dibutuhkan guru (opsional): • contoh akar tunggang dan serabut; • contoh batang basah, batang kayu, dan batang rumput; contoh daun dengan tulang berbeda.
Target Peserta Didik
  • Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materiajar.
  • Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
Model Pembelajaran

Inquiry dengan pendekatan MIKIR

B. Komponen Inti

Tujuan Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran Bab 1 : 
Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya.

Tujuan Pembelajaran Topik A :

Selama mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan MIKIR diharapkan peserta didik terlibat aktif secara lansung. Memiliki sikap ingin tahu, teliti, disiplin, berani, terampil dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, menanya dan memberi saran dan kritik serta dapat menjelaskan.

  1. Setelah mengamati video dan gambar tentang bagian tubuh tumbuhan, peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan dengan tepat.
  2. Setelah melakukan kegiatan mengamati bagian tubuh tumbuhan, peserta didik dapat memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan dengan benar.
  3. Melalui kegiatan melakukan percobaan peserta didik dapat mendeskripsikan dan mensimulasikan proses fotosintesis pada tumbuhan dengan tepat.
B. Pemahaman Bermakna

Topik A. Bagian Tubuh Tumbuhan :

Meningkatkan kemampuan siswa bisa mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan., memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan. Dan mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak

C. Pertanyaan Pemantik

Pengenalan Topik Bab 1
  1. Apakah kesamaan tumbuhan dengan hewan dan manusia?
  2. Apakah perbedaan tumbuhan dengan hewan dan manusia?
  3. Sebutkan bagian-bagian tumbuhan yang Allah ciptakan?
  4. Apakah warna-warna tumbuhan yang Allah ciptakan?
  5. Bagaimana car akita bersyukur atas nikmat Allah berupa tumbuhan?
Topik A. Bagian Tubuh Tumbuhan :
  1. Apa saja bagian-bagian tubuh dari tumbuhan?
  2. Apa fungsi dari setiap bagian-bagian tubuh tumbuhan?
  3. Bagian tumbuhan apakah yang biasanya sering diolah menjadi sayuran?
D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Orientasi
  1. Peserta didik dan Guru memulai dengan Pembiasaan (berbaris depan kelas,berdoa bersama dan membaca asmaul husna serta surat pendek)
  2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru. (Kegiatan Rutin)
Kegiatan Apersepsi 

  • Mulailah kelas dengan melakukan kegiatan seperti:(Diferensiasi Proses) Peserta didik membawa tanaman dari rumah kemudian dipindahkan ke halaman sekolah. Saat memindahkan ajak Peserta didik untuk mengamati bagian-bagian tumbuhan mereka. Tanyakan kepada mereka bagian tubuh tumbuhan apa saja yang mereka lihat. (kesadaran diri, pengolahan diri) 
  •  Manfaatkan ruang-ruang terbuka sebagai kegiatan diskusi. Dengan menamampilkan media baik artikel, gambar dan video) Diferensiasi Minat 
  • (Diferensiasi Proses) Ajak Peserta didik bercerita mengenai makanan favorit mereka yang berasal dari tumbuhan. Minta mereka menebak bagian tubuhan yang disebutkan peserta didikah itu. Agar lebih seru, tanyakan apakah mereka pernah makan bunga, akar, atau batang tumbuhan. Guru bisa bercerita bahwa brokoli itu bunga yang belum mekar; kentang merupakan batang; wortel dan singkong adalah akar. (kesadaran diri, pengolahan diri) 
  • Lanjutkan diskusi dengan bertanya pertanyaan esensial kepada peserta didik.

Kegiatan Motivasi 

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalamkehidupan sehari-hari 
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (Motivasi)

Kegiatan Inti

Diferensiasi Konten (Bagian Tubuh Tumbuhan) 

  • Lakukan kegiatan literasi dengan narasi pembuka Topik A pada Buku Siswa. 
  • Minta peserta didik untuk mengambil gelas percobaannya dan melakukan pengamatan terhadap seledri. Dan mereka membandingkan dengan teman sekelompoknya . (Mengalami) 

Arahkan Peserta didik untuk diskusi kelompok dengan pertanyaan pada Buku Siswa:

  • Apa yang terjadi pada seledri/bunga? Bagian daun akan berubah warna sesuai warna dalam gelas. Seperti air dalam pewarna naik ke atas. 
  • Cobalah untuk memotong tangkai bagian bawah dari seledri/bunga. Apa yang kalian amati? Pada bagian dalam batang akan terlihat ada air yang bewarna. Ini membuktikanbahwa air naik ke daun melewati batang. 
  • Bagian tumbuhan apa yang kita amati pada percobaan ini?Batang 
  • Apa kira-kira fungsi dari bagian tubuh tumbuhan tersebut? Mengalirkan air ke seluruh bagian tumbuhan. Percobaan ini membuktikan bahwa batang berperan dalam proses distribusi air juga makanan ke seluruh bagian tumbuhan. 
  • Pandu kegiatan diskusi sesuai pertanyaan. Lanjutkan diskusi dengan memancing peserta didik menyebutkan fungsi lain dari batang yang diketahuinya. (Interaksi)

Untuk Alur Tujuan (ATP) Mata Pelajaran Akidah Akhlak Fase B Kelas 4 Semester 1 dan 2 Selengkapnya silakan download [di sini]